ADA 2

ADA 2

Primera generación (1951-1958).

En los años 1951-1958 las computadoras eran enormes maquinas que utilizaban válvulas para funcionar y perforadoras para el intercambio de datos, al igual que, cilindros magnéticos para almacenar información.

Segunda generación (1958-1964).

El uso de los transistores fue lo que disminuyo drásticamente el tamaño de los equipos. Los transistores lograron mejorar la eficiencia de las computadoras y facilitar su uso. Pero aun así seguían siendo lentas y producían mucho calor.

Tercera generación (1964- 1971).

La principal característica de esta generación es el uso de los circuitos integrados que miniaturizaron las partes electrónicas, haciendo más pequeñas y eficientes a las computadoras. El primer mini ordenador de esta generación fue el PDP- 8.

Cuarta generación (1971- 1988).

Esta generación nace con la aparición de las micominiaturización de los circuitos electrónicos. Las viejas memorias de núcleos magnéticos fueron sustituidas por chips de silicón lo que dio un incremento de velocidad en las computadoras.

Quinta generación (1988- 1990).

Surgió con la característica la inteligencia artificial. Una característica principal por el proyecto que estaba creando Japón donde pretendía crear un ordenador inteligente.

Sexta generación (1990-1999).

En esta generación se espera conseguir la imitación del comportamiento profesional de un humano. Para lograrlo se emplearán microcircuitos con inteligencia que tendrán las computadoras para aprender, asociar y tomar decisiones.

Conclusión de Valeria Noemí Canché Chalé.

          En este ADA aprendí sobre la evolución de las computadoras, desde 1951 a 1999.
Antes las computadoras eran más pesadas, grandes, lentas y usaban el vació para procesar información, luego fueron pasando años y las computadoras fueron mejorando haciéndose más prácticas, menos pesadas, más rápidas a la hora de buscar información y de igual manera se desarrollaron circuitos integrados para procesar información.
Estos avances fueron dados gracias al hombre ya que sin su conocimiento no existirían estos grandes avances de las computadoras que ahora nos sirven en muchas cosas como por ejemplo nos ayuda a buscar información correcta y de manera rápida, a mejorar nuestro conocimiento y a muchas cosas más.

Conclusión de Zaid. Emmanuel Zagal Cetina

En conclusión, para poder formar un ciudadano digital se necesita primeramente obtener un ciudadano con grandes valores éticos, respetuoso de lo público, que ejerza los derechos humanos, que cumpla sus deberes sociales y que conviva en paz; con el firme objetivo de mantener el orden y la tranquilidad de la sociedad, rompiendo todos esos lasos de inequidad que sean producido al interior de la misma, potencializando en gran medida la sociabilidad del sujeto.

            Todas las herramientas tecnológicas fueron creadas para que el ser humano se beneficie de ellas y haga de su diario vivir algo más fácil y placentero ya que estas son mecanismos que el ciudadano utiliza para la consecución de objetivos de forma rápida y contundente, de tal forma que adquiera una formación integral, mediante la exploración y apropiación de conocimientos mediados en si por los grandes avances tecnológicos. El ciudadano digital debe convertirse en generador y potencializador de su propio conocimiento, logrando la obtención de un saber más práctico, significativo y verídico mediante la correcta aplicación de todas aquellas herramientas tecnológicas que se encuentran al servicio del saber, en pro de la superación personal y colectiva de todos y cada uno de los miembros legítimos del estado.

La ciudadanía digital debe convertirse en una prioridad para las instituciones educativas que ven la integración de la tecnología en el currículo regular como estrategia importante para la enseñanza y el aprendizaje que prepare a los estudiantes para vivir y trabajar en el Siglo XXI. Poniendo en práctica la ciudadanía digital, se facilita el desarrollo de estudiantes tecnológicamente competentes con variedad de experiencias y habilidades y, una personalidad bien definida.

Conclusión de María Fernanda Cetzal Pool  

           Mi conclusión acerca de esta ADA “La ciudadanía digital” es algo, que se usa mucho en la actualidad pues por lo investigado en el trabajo dice que trata de la participación ciudadana atreves de entorno e interfaces de tipo digital a través del internet y redes sociales ( TIC ).así como nos beneficia en los trabajos o proyectos sea de trabajos o escuelas, también nos perjudica ya que al acceder con esta puede haber desigualdad en el internet.

Ahora todo esto de la ciudadanía digital es un servicio básico para la humanidad.

Conclusión de Gabriel Rodrigo Carrillo Estrella

Las competencias digitales son pequeñas pero significativas habilidades que podemos desarrollar para aprovechar al máximo los recursos informáticos puestos a nuestra disposición generando ambientes seguros.          

 Al finalizar se espera que haya reflexionado acerca de mi comportamiento en los medios digitales. A partir de ahora actuare como un buen ciudadano digital, responsable y consciente de mis acciones en la red.

Conclusión de Carolina Margarita Madera Canché 

Al final de esta Ada concluyo que la ciudadanía digital será buena o mala dependiendo el uso que le des, si le das un uso bueno pues el resultado será bueno así que es dependiendo de uno mismo el uso que le damos a las cosas, el internet o web lo puede utilizar todo tipo de personas como: niños, adolescentes, adultos etc. pero es recomendable para una edad determinada en la cual puedas asimilar o comprender lo que es bueno o malo la edad recomendable es partir de los 18 años de edad, pero muchos se adelantan y empiezan en una edad aproximada de 12- 15 años lo cual puede traer muchos tipos de riesgos como para la sociedad como para uno mismo. El usuario puede hacer lo que quiera o pueda en redes sociales siempre y cuando este en las condiciones de la red, así como también puede correr riesgos como: extorciones, chantajes, pérdida de cuenta, que le roben datos personales, etc.